孙敬学是睢阳区郭村镇西马小学教师，迄今已在三尺讲坛上辛勤耕耘26个春秋。他始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业成了他奋斗的目标，德艺双馨成了他执着的追求。

在教学改革中，他主动承担课题研究任务，积极探索，勇于实践，虚心向其他教师学习，已经形成了自己独特的教学风格。他鼓励学生主动学习，积极寻找自己的学习方法，在互动释疑中参与到课堂中来，让学生成为课堂的主人，给学生多一点思考问题、知识消化的时间，多一点活动表现的机会，让学生互动起来，让课堂活跃起来，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。

他在班级中创新组建了学习帮扶小组，针对不同的学困生选配不同的指导“小老师”，为每一位学困生制订不同的补习方案，自己利用课余时间对他们进行一对一学习帮扶，取得了良好效果。2012年，他发现自己班级的学生孙灿灿,性格内向，不善与人交流，经常随意旷课，学习成绩很差。对此，孙敬学就在课堂上多关心她，先是让她尝试在课堂上完成老师所布置的作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮助她树立学习信心，帮助她按时完成作业，引导她积极参加班级活动，让她感受到老师和同学的关心爱护。并加强与其家长的沟通与联系，让家长多关心孩子。孙敬学还采取了“一帮一”的办法，为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。让“小老师”督促她完成作业，给她一题一题地讲解。一系列方法的实施使该生的成绩有了明显的进步，学习积极性也有了明显提高。

在注重教学成绩的同时，孙敬学还注重学生的品德教育。2016年，他班有个学生叫王凯，受社会不良风气的影响，认为成绩只要及格，不用那么刻苦，等长大后找个工作多赚点钱就行。了解到这一情况后，孙敬学及时找到他和其促膝长谈，通过讲事实、摆道理，使他懂得学生应该以学业为主，只有专心致志读好书，才是正确的出路。

针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，孙敬学都是及时进行引导，抓住学生的心理特点，耐心细致地讲道理、做工作，彻底化解了矛盾。在日常工作和生活中，他十分注重师范作用，衣着整洁，言行规范，对待学生关爱有加，一视同仁。

一分耕耘，一分收获。近年来，他先后被评为睢阳区优秀教师，区师德模范，2008年，在河南省素质教育理论与实践征文活动评选中，他撰写的《阅读教学中如何培养学生的创新精神》一文获得二等奖。

责任编辑：李德鹏