行源于心，力生于志。从教23年来，他守望着自己教育的初心，在教育的路上播撒爱心、历练匠心，用自己点滴的付出，默默践行着一个普普通通人民教师的事业追求。他就是夏邑县第六初级中学政教主任刘庆涛。

对于一名负有教育教学责任的教师，要把一个班级教好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守、以身作则。要求学生做到的，自己首先做到。刘庆涛坚持每天提前半小时到校，只要学生在校，他必在校，与学生同在；不论何时，只要看到地面上有废弃物，他都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样；在学生上自习时，他动手帮助他们整理书籍，暗示学生自己及时把物品摆放好。正是这种“以身作则”的教育理念，唤起了学生学习的自觉性和主动性，使得学生以老师为榜样，严格要求自己，从而让师生成为真正的朋友。

学生在学习知识的过程中有时会感觉枯燥，如何让知识的传播者和知识接收者能共同努力完成知识传播的任务呢？一直说教明显不能适用于每个学生，特别是叛逆期的初中生，他们的情绪变化大，且特别敏感。刘庆涛走进学生中，倾听他们的心声，打开他们的心扉，做一位耐心的倾听者；了解他们成长中的苦闷和烦恼，学习时的迷茫和未知，解开他们的心结，他们也在不知不觉中开心地学习。

夏邑县是劳务输出大县。近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，刘庆涛十分关心，当作自己的孩子一样，嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，制定出帮扶计划与措施，使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。班上的留守孩子心理都很健康、很乐观，对学习、生活充满信心。

学生李某，父亲车祸离世，母亲改嫁，年幼的他很自卑，刚入学时，不爱说话，做事小心翼翼。了解这些状况后，刘庆涛主动找他谈话，让他担任班干部，让他经常与老师、同学交流，时间一长，这个孩子变得爱说爱笑了，学习成绩也有了明显进步。他的爷爷、奶奶对刘庆涛十分感谢，是老师的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了心理阴影。这样的例子举不胜举，刘庆涛所在班级的学生自信、乐观、大方，班风班貌好。

扎实的业务根底是更好完成本职工作的必要保证。刘庆涛积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。作为学校的一名“老”教师，刘庆涛深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，他多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。23年的教学生涯，刘庆涛先后获得“夏邑名师”“市学术技术带头人”“市级骨干教师”“市优秀班主任”等称号。20多年的教学经历，也让他真切地感受到了“教师是人类灵魂工程师”这句话的分量。如今，刘庆涛在教书育人的道路上，仍然在孜孜不倦、默默耕耘，用自己的人生谱写着更加灿烂而非凡的育人华章。