“双减”后的第一个学期，是期待也是挑战

小学取消期中考试，小学一二年级不进行纸笔考试，初中期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩，不得以任何名义设置重点班，不得按考试结果分班、排座位，严禁校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试……新学期开学在即，8月30日，教育部召开新闻发布会，围绕考试、作业等核心内容对“双减”工作提出一系列新要求。同时，国务院教育督导办还设立了“双减”举报平台，并将“双减”纳入省级政府履职督导评价。（8月31日《北京青年报》）

可以说，这次教育部的新闻发布会，吹响了向“学生负担过重”宣战的号角。其内容涉及方方面面，仅仅围绕“考试”，就提出“不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试”“减少机械记忆性试题，防止试题难度过大”“期中期末考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、‘贴标签’”“不得简单将考试结果作为评价学校的依据”等逐项内容，并要求教育行政部门对义务教育学校逐一检查是否落实“减负”政策。

毋庸讳言，这些年，中小学生的课业负担越来越重，尽管教育部多次强调减轻学生课业负担，但是实际情况却是，负担越减反而越重。孩子们不仅要完成学校老师布置的多项作业以及无穷无尽的考试，双休日以及暑假寒假还要到各种补习班、辅导班、培训班继续上课，可谓“书包塞得鼓鼓囊囊，脑袋累得昏昏沉沉，眼睛近视得模模糊糊”。本来是活泼可爱的少儿时代，却坠入功利化极强的“教育内卷”无法自拔。与此相伴而生的，还有各位家长的教育焦虑感不断上升，于是形成在校比成绩，在校外比谁进的辅导班多、谁在辅导培训方面花费更多的恶性循环，不仅戕害学生的童年，还增加家长负担，于国于民都有害无利。

也因此，7月24日，中办、国办公布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在此基础上，进一步制定“双减”在校内与校外培训方面的具体细则，并适时推出校内课后服务与暑假校内托管的目标要求。

今年秋季开学后的第一个学期，将迎来“双减”以及教育部具体要求的第一个学期，这个学期注定会成为肩负完成“双减”任务、真正减轻学生课业负担的里程碑。也因此，各地教育主管部门必须认清形势，抛弃以往简单将考试结果作为评价学校依据的做法，而学校也要从教育大局甚至民族前途出发，尊重教育规律，遵循学生身心发育规律，努力培养德智体美劳全面发展的人才，而非仅仅盯着学生的成绩不放。

需要看到的是，落实“双减”的呼声不可谓不高，而教育部新闻发布会提出的要求也是条理清晰，非常细致，但是从以往情况来看，仍然不排除有的地方教育主管部门以及学校我行我素、不理不睬，甚至变相加重学生课业负担的情况发生。须知，在目前“教育内卷化”的“升学率倾向”语境之下，那些违背教育部要求的学校，更有可能因为成绩好而受到社会以及家长的追捧，而那些严格遵守教育部要求的“老实”学校，则有可能因为成绩不够理想而备受社会甚至上级教育部门的“冷眼”。

所以依笔者之见，一方面，必须将“‘双减’纳入省级政府履职督导评价”真正落实到位，倒逼各地教育主管部门不再将考试结果作为评价学校的依据。另一方面，要充分发挥“双减”举报平台的威力，并发现一起查处一起，令违规者付出一定代价。

编辑： 田戈   责任编辑：李瑾瑜