“动物园”与“养鸡场”

10月23日，马云在国际校长联盟大会上指出：“学校应该是丰富多彩的动物园，而不是养鸡场。要让孩子成为最好的自己，要把每个孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器，否则他们未来无法和机器去竞争。”他这个说法很有意思，新颖，形象，幽默，也不无见地，直击当前青少年教育的时弊。话糙理不糙，值得家长、学校和社会相关部门思考与借鉴。

动物园里什么动物都有。大的有大象、犀牛，小的有鼹鼠、狼獾；肉食动物有狮子、老虎，食草动物有羚羊、马鹿；陆地动物有黑熊、斑马，水里动物有海豚、鲨鱼，端的是五花八门，应有尽有。正因为如此，所以才吸引那么多观众来游玩观赏。人类社会也是这样，三教九流，七行八作，无所不有。有高官显贵，也有普通百姓；有科学巨匠，也有打工一族；有文体明星，也有粉丝拥趸；有企业老总，也有一线工人；有大学教授，也有门外保安；有名人名家，也有一般群众；有在竞技场比赛的，也有鼓掌加油的。在这样的社会里，人们各得其所，各施其长，互通有无，密切协作，这才健全合理，生机勃勃。

而时下的一些教育方式，确实有点像养鸡场模式。养鸡场的特点是工厂流水线操作，高度一致，没有区别，千鸡一面，千鸡一腔，喂得是一模一样的的饲料，注射的是毫无二致的抗生素，住的是毫无区别的鸡舍，它们同时入住，同时出笼，同时上市。如果把教育办成这样，把孩子都培养成了养鸡场毫无个性特点的鸡了，那就失败了。因为社会需要的是各行各业的人才，是各具特点的劳动者，有劳心的，有劳力的；有搞管理的，有操作机器的；有干理论设计的，也有长于实践的，绝不能按一个模式培养，一个目标发展。譬如，家长们让孩子一窝蜂地学钢琴，学画画，学舞蹈，学奥数，也不管孩子有无这方面的天赋，是否内心爱好，有无培养前途，反正人家孩子学了，我的孩子也不能落后。这种培养模式，花钱费力，事倍功半，出力不讨好，还美其名曰，不能落后在起跑线上。

马云把某些教育培养模式说成是“养鸡场”，其实还另有含义。如今，有一种孩子被称为“鸡娃”，是指那些望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”为了孩子能读好书，有美好前程，不断地给孩子安排学习和各种活动，孩子就像打了鸡血一样，亢奋，早熟。这样拔苗助长的孩子，也许在起步阶段会有些优势，但后来就越来越流于一般了，因为那些人为催熟的“鸡娃”，最多是在智商上略微超前，而情商、德商，良好的学习习惯，发自内心的学习动力等，都没有很好养成。

教育的目的，就是要让受教育者成为最好的自己，达到自己能达到的人生高度，不去和人家盲目攀比。孩子们可以做老虎、大象，也可以做袋鼠、鸵鸟，可以做苍鹰、大雕，也可以做海燕、海鸥，无论如何不要做养鸡场里的鸡。教育就是要把每个孩子培养成活生生的人，有个性，有特点，能独立思考，有自己见解。父母、学校、社会都要做到因材施教，充分发挥孩子天性，给他提供发展空间，鼓励他去做喜欢做的事情，而不是立志都去做大老板、科学家、政治家，因为他们可能不是那块料，也没兴趣。还不如培养一个普通劳动者更有现实意义，也更受社会欢迎。

大千世界，纷纭万物，“万类霜天竞自由”。我们的教育，一定要办成百花齐放、百家争鸣的大花园，办成虎啸狼嚎、猿啼鸟鸣的动物园，不能办成千篇一律、了无生机的养鸡场——再次感谢马云的金句。

编辑： 田戈   责任编辑：李瑾瑜