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如何对幼儿开展早期识字阅读
2018-05-24 08:38   商丘网—商丘日报 商丘市实验幼儿园 施莹莹 我要评论

  

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3--8岁期间形成的。因此为幼儿创设适宜的早期阅读环境,是目前幼儿园工作中的一个重要问题。

一、提供丰富的阅读材料

书籍是幼儿学习语言的重要载体。在早期阅读活动中,根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量生动形象的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。也可在阅读活动结束后,开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演,或者讲出自己最喜欢的一段故事情节,发展幼儿的想象力。

二、创设良好的阅读机会和场所

创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣,早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。我们要根据幼儿教材,利用一切机会和场所,将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合,让幼儿充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识,通过不断地感知内化,积累阅读经验。

三、建立互动的阅读关系

良好的师生、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素,可与幼儿建立“师生互动”的阅读关系。在轻松、愉快的亲密气氛中,读书给幼儿听听,引导他们选书、看书、读书。通过“生生互动”的形式,让幼儿之间相互合作、交流。注重家长的参与,通过建立“师生互动”、“生生互动”、“家长幼儿互动”的阅读关系,发展幼儿的语言能力,并充分发挥其想象能力、创造能力。让阅读真正成为他们生活的一部分。

四、开展丰富的阅读活动

在日常生活中,开展丰富多彩的阅读活动,让幼儿在“玩”中学,培养他们阅读的兴趣,从而提高幼儿语言理解能力、发展想象能力。组织开展一系列的阅读活动,把生活阅读、课内阅读,课外阅读有机地结合起来,例:开展阅读日活动、读书比赛活动、创编故事活动、故事情节表演活动、竞选故事大王活动、制作小人书活动、认识书店主题教育活动,让家长和孩子一起参加"逛书店"活动,让家长成为孩子阅读的启蒙老师。

环境与幼儿始终共在,幼儿既依赖于环境,也可作用于环境。创设和谐、安全、层次分明的阅读环境,有效地开展早期阅读教育,不断培养和提高幼儿阅读能力。

编辑:李德鹏

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