《河南省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》已于近日公布。高考制度综合改革的设计，旨在实现从选课到选考的进一步推进，对促进基础教育课程改革必将产生重大而深远的影响。一是课程和教学管理理念的变化。每个学生学科发展潜质不同、学科优势不同、兴趣爱好不同，选考科目必然会呈现多样化组合，要求学校要积极创造全面育人的教育环境，更加注重学生个性化的培养，从课程安排到课程教学，必须更加注重学生学习的个体性，真正做到因材施教。二是课程和教学管理方式的变化。因学生选考科目呈现多样化组合，传统意义上的坐班制教学和全年级统一开设必修课的旧秩序必将被打破，多样化多层次的课程套餐、坐班制上课与走班制上课并存、学考班教学与选考班教学并存的模式将成为学校教学管理的新常态。学校要建立学生发展指导制度，优化课程教学管理显得更为重要。三是分层教学将成学校教学管理的新常态。由于考生选择参加考试的类别不同，参加高考的学生需要参加高中学考中选考科目的等级性考试，不参加高考或参加高职院校分类考试的学生则不需要参加选考科目等级性考试，学校必须进行教学管理模式的创新，科学合理安排教学计划，师资及其他教学资源必须实行动态化配置。完善和优化课程套餐，妥善解决好分层教学的问题，避免出现唯考试安排学科、安排课程。四是学校教学评价模式将发生重大变化。多样化的课程组合套餐，选择性的考试方式，使“一把尺子”衡量学生的时代结束，学校必须进行教学评价、教师评价管理模式的创新，要建立科学合理的评价体系，不断促进学生健康成长成才，促进教师专业化发展。

本次高考制度综合改革，不是零打碎敲、小修小补，而是对传统高考制度的一次全面升级改造，是一项前无古人的重大变革，改革过程中还将会遇到诸多不可预料的事情发生。但任何困难和挑战都必须在制度的框架内解决，始终把风险置于可控状态，确保高中学考纳入普通高考后社会公信力不受损害。

（一）坚持依法治考、依法治招，加大违规查处力度。强化对考试招生全过程监督，畅通举报渠道，对国家教育考试及招生录取中的违法违纪行为，严格按照《刑法》第九修正案及教育部33号令等有关法律法规，依法从重从快处置。

（二）全面提升高中学考的专业化水平，确保其效度、信度与稳定性。省里已建立命题常设机构，该机构将深入研究近年来高中学考试卷的试题结构、分值分布是否科学合理、学生在素质上有何变化、试卷的难度系数是否保持稳定等，并进行大数据分析，从中找出规律，准确把握试题难度和等值性。

（三）建立和完善分级负责、规范有效的考试招生信息公开制度。采取多种方式，主动、及时、全面、准确地发布改革信息，有针对性地开展宣传解读，加强正面引导，积极回应社会关切，主动解疑释惑，确保改革方案平稳落地，各项改革举措顺利推进。

（四）加大对改革的投入保障力度。把学考纳入高考，实行“6选3”以后，学生的选择将会出现20种“组合套餐”。必须加强普通高中设施设备、师资配备和考试机构专业化建设，加快高中教育教学改革，稳步推进由行政班制向选课走班制的转变，强化实践教学环节，建立学生发展指导制度，为启动高考综合改革做好充分准备。